Введение

Содержание дисциплины

Информационный блок

Раздел 1. Общие вопросы дефектологии

1. 1 Дефектология как интегрированная область научного знания

1.1.1 Дефектология как
наука: предмет, объект, задачи

1.1.2 Эволюция отношения общества к лицам с особенностями психофизического развития

1.1.3 Социокультурные основы дефектологии

1.1.4 Основной категориальный аппарат дефектологии

1.2 Понятие "норма" и "отклонение" в психическом и личностном развитии ребенка

1.2.1 Общая характеристика понятий «норма», «нормальное психическое развитие»

1.2.2 Причины возникновения и классификация нарушений психофизического развития.

1.2.3 Нарушения эмоционального развития в детском возрасте

1.2.4 Психодиагностика и проблемы отбора детей в специальные учебные заведения

1. 3 Система и содержание специального образования

1.3.1 Правовые основы специального образования

1.3.2 Система специального образования в Республике Беларусь

1.3.3 Образовательная интеграция: задачи, принципы, модели, условия реализации.

1.3.4 Проблемы качества специального образования и механизмы его обеспечения

1.3.5 Профессиональные и личностные качества педагогов, осуществляющих коррекционную деятельность

Раздел 2. Дети с особенностями психофизического развития

2. 1 Психолого-педагогическая характеристика и образование детей
с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью)

2.1 1 Клинико-психолого-педагогическая
характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью

2.2.2 Образование лиц с интеллектуальной недостаточностью

2. 2
Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями психического развития (трудностями в обучении)

2.2.1 Причины и условия формирования школьной неуспеваемости

2.2.2 Группы детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития

2.2.3 Образование детей с трудностями в обучении

2. 3 Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи

2.3.1 Анатомо-физиологические механизмы и основные закономерности развития речи

2.3.2 Классификация речевых нарушений. Общая характеристика детей с речевыми нарушениями

2.3.3 Система специальных учреждений для детей с тяжелыми нарушениями речи

2. 4 Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушением слуха

2.4.1 Причины нарушения слуха. Педагогическая классификация лиц с нарушением слуха

2.4.2 Образование детей
с нарушением слуха

2. 5 Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения

2.5.1 Категории детей с нарушениями зрения

2.5.2 Обучение и воспитание детей с нарушениями зрения

2. 6 Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

2.6.1 Общая характеристика и классификация нарушений функций опорно-двигательного аппарата

2.6.2 Характеристика двигательного, психического и речевого нарушений
при ДЦП

2.6.3 Система коррекционной работы при ДЦП

Контрольно-проверочный блок

Тематические разноуровневые тестовые задания и упражнения

Раздел 1. Общие вопросы дефектологии

1. 1 Дефектология как интегрированная область научного знания

1.2 Понятие "норма" и "отклонение" в психическом и личностном развитии ребенка

1. 3 Система и содержание специального образования

Раздел 2. Дети с особенностями психофизического развития

2. 1 Психолого-педагогическая характеристика и образование детей
с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью)

2. 2
Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями психического развития (трудностями в обучении)

2. 3 Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи

2. 4 Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушением слуха

2. 5 Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения

2. 6 Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Дидактический блок

Педагогические этюды

Деловая дидактическая игра «Традиционная и интегрированная
модели специального
образования»